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Pädagogischer Rahmen (nur Englisch): Kompetenzentwicklung durch freies Erzählen: Entwurf eines konzeptionellen Rahmens

Im Sinbad Projekt versuchen wir, die Kompetenzentwicklung von Kindern im Vorschulalter und in den ersten Schuljahren, im Alter von 3- 7 Jahren, durch Geschichtenerzählen zu fördern. Im Laufe der letzten Jahrzehnte ist der Schwerpunkt in der Schulbildung hin zu einer stärkeren Leistungsorientierung verschoben worden. Als Folge entstehen Diskussionen über die Senkung des Eintrittsalters der Schulpflicht. In vielen Ländern werden sogar Lehrpläne für unter 3 Jährige diskutiert, mit dem Argument, dass dies die Chancen benachteiligter Kinder verbessert......

Education Pack - Eine Ressource für Berufe der frühkindlichen Bildung

Dieses Handbuch ist das Ergebnis von Recherchen und Beiträgen aller Sinbad-Projektpartner. Es soll ein Hilfsmittel für Erzieher, Lehrer und andere Pädagogen sein, die mit Kindern in der Anfangsphase arbeiten. Wir haben daher eine nützliche Sammlung von Informationen, Leitfäden, Techniken, Methoden und Anwendungsvorschlägen erstellt und auf den folgenden Seiten zusammengefasst. Freies Erzählen – oder auch Storytelling – kann mit Hilfe dieses Buches als pädagogische Methode in die Kindergärten und Klassenzimmer gebracht werden.

Mit Sinbad navigieren

Vielleicht möchten auch Sie informelle Erzähltreffs gemeinsam mit Ihrem Kollegium organisieren, in Ihrem Kindergarten, in der Schule oder mit einer Gruppe Interessierter aus Ihrem Umfeld. Das Sinbad Team hat einen E-learning-Kurs entwickelt, den Sie zunächst absolvieren können, um die Erkenntnisse dann mit Ihrem Team zu teilen und gemeinsam zu üben. Diese Guidelines sollen einen ersten Schritt darstellen, um Sie auf Ihrem Weg zu unterstützen.

Ein “Evolutionärer” Fall für das Storytelling (Storybag)

Als Partner mit sozio-ethologischem Hintergrundwissen in Bezug auf Verhaltensweisen und Kommunikation, sowie mit wachsendem Interesse an und Wissen über Storytelling und narrative Ansätze in verschiedenen Bildungsbereichen, schien es logisch, dass wir eher in diesen Fachgebieten unseren Beitrag leisten. Wir sind Berater, keine praktizierenden Lehrer/Pädagogen. Allerdings sind wir auch Eltern, die sich um die Bildung der folgenden Generationen und die Qualität der Bildung/Erziehung sorgen. In diesem Artikel soll versucht werden, eine evolutionäre Sicht auf Storytelling mit aktuellen Entwicklungen zu verbinden. Unserer Meinung nach können einige neueste Erkenntnisse und faszinierende Anregungen von Forschern zu Innovationen in der Früherziehung führen. Das Arbeiten mit Geschichten wiedereinzuführen kann genau das sein.

Storytelling als pädagogische Methode (PLATON)

In den letzten Jahren erfährt die Storytelling-Methode steigendes Interesse. Dies gilt für das Erzählen als Kunstform und Technik, so wie als Form der Unterhaltung, sowohl in der Bildung als auch im Bereich der Kultur. Dieser Beitrag beschäftigt sich mit dem Wert des Freien Erzählens, der Notwendigkeit und der Möglichkeiten im Bildungsbereich. Außerdem sollen Anregungen für didaktische Anwendungen, die mit Erzähltexten verbunden sind, und die so im Kindergarten „PLATON“ ablaufen, gegeben werden.

Bibliografie

The project results were presented at two multiplier events, in Managvat (Turkey) and Leipzig (Germany). The project information was enriched by presentations from external experts on the topic and storytelling workshops. This conference paper summarises the two events.